这单元的内容是机械和工具。从杠杆、滑轮、轮轴、斜面方面进行教学活动。虽然各有各名，但从原理上其实就可以分为两部分，既杠杆和斜面。从生活应用出发就是达到一个目的——省力。

      在教学中，自认为把这单元内容是讲清了，讲明了。学生了解了这单元知识结构，也听明白了他们在生活中是如何运用的。但是我发现学生只是做到了解了，明白了，真正让学生用这个原理去解决生活中的问题，去阐述生活中遇到各种简单机械的原理，却有一定的困难。学科学还要用科学来解决生活中的问题。但是从课时安排到老师所讲，都有些欠缺。课时安排很紧，内容又很多。不便于学生增加实践和体验。老师只能一个实验接着一个实验去做。而没有更多的时间走入学生生活中去。不能去看一看，感受一下，在实际生活中他们的真正问题和真正需要。了解了这方面的内容有助于调整教材进度的安排，为创造出一代新人做出贡献。虽然在讲课时通常是从生活中导入，体验科学的实验步骤，得到相应的结论。但时间并不充裕。且有些东西就脱离了学生的生活。初步了解了简单的机械原理却没能帮助学生更好的认识这个世界。还要经过学生在生活中的再发现，再认识。如果每位学生都有这样的能力就好了。但是很多的学生，或绝大多数学生，这方面的能力是没有的，是不通的，是要老师去发掘的。但课时安排不是很合理。所以在课上教师并不能很出色的启发学生，为学生解决的生活实际问题打下基础。

      在教学中，尤其在实验课的教学中，我对每个学生的照顾还是有些不足的。实验往往以小组合作的方式来展开，因为实验套材不足，不可能人手一份。现在又不让学生订学具。那么在小组合作中我们就会发现各组收获是有差异，同一组的不同学生收获也是有差异。有的组整体都很好。相反，有的组有的学生就有了一些问题。而在实验中又不可能一一解决每个小组每个人身上出现的问题。在课上虽然各组基本都把实验做出来了，但学生的发展水平是有差异的。有的组有的组员会实验、会讲解、会分析。有的组会实验、会分析但不会讲解。有的个别小组个别成员也会出现纪律问题。那么做为教师的我还要在这方面把力度和范围加大加深。让每一个学生每一个组得到更多的收获。缩短组与组、组员与组员的差距。充分利用好上课的时间把教学效果再提高一个档次。

      在教学中，我发现学生在做完实验后整理仪器一项，存在很大的问题。学生做完实验后，就以为就完事大吉了，也许和独生子女特点有关。就像吃完饭，家长收拾桌子，或者像写完作业后也要让家长收拾书包一样。在教室里学生做完实验后，没有整理仪器的习惯，而是把仪器往桌子上一放就完了。没有对仪器进行整理，没有检查仪器的数量和完好度。对下节课其他班上课产生了一定的影响。那么教会学生做事要完整，做事要细致就显得特别的重要和必要了。在这一点上，教师可以通过提高做实验的效率，缩短做实验的时间，从而留给学生更充裕的整理仪器的时间，来把这项工作做好。

      以上是我对科学六册一单元的一些反思。